Existe una alta prevalencia de sufrimiento en clínica tanto en la enfermedad crónica avanzada y amenazante para la vida, como en multiplicidad de situaciones (UCI, Geriatría, Oncología, etc.).

En nuestra formación como sanitarios no hemos sido preparados para entender y atender el sufrimiento. Éste no es una patología ni es algo a evitar o un problema a resolver, sino una experiencia humana a entender y afrontar y, si es posible, trascender.

Este déficit de formación, en muchos casos, está asociado a una alta incidencia de distrés, burnout y enfermedad mental entre los profesionales, que afrontan el sufrimiento sin modelo conceptual ni herramientas de acompañamiento. A su vez, repercute no sólo en el entorno sanitario, en los pacientes y familias de quien se ocupa, sino que puede impactar en la sociedad más ampliamente, que al ver que el sufrimiento no es correctamente atendido, puede sostener la petición de eutanasia, cuando una atención experta podría ayudar a transformar la experiencia de muchos casos de sufrimiento que actualmente no son atendidos.

Desde los Cuidados Paliativos y quienes específicamente hemos profundizado en acompañamiento espiritual, disponemos de conocimiento para ofrecer herramientas de evaluación y acompañamiento, y facilitar que los pacientes y familiares reciban la atención que disminuya su impacto y puedan atravesarlo, no sin el dolor o la tristeza que conlleva cada situación, pero sí pudiendo salir transformados positivamente en la mayoría de los casos.

Este título se propone dar herramientas concretas y prácticas para abordar el sufrimiento en la clínica, incluyendo la dimensión subjetiva, emocional y espiritual. Trabajando desde un modelo humanista integral, donde se contempla el enfermo, la familia y el propio sanitario como objetivo de atención y cuidado.

Objetivos generales

Sufrimiento: Comprender que el sufrimiento es connatural a la existencia humana, que no es una patología a resolver, o un problema a evitar, sino una experiencia humana a atravesar. Comprender que su evaluación y acompañamiento por el que cuida y acompaña facilita la posibilidad de trascenderlo.

Antropología: Reconocer en el ser humano su naturaleza esencial, su dimensión sagrada o espiritual, que nos conecta con el SER, fuente de dignidad y nos hace merecedores de cuidados. Reconocer que, en medio de nuestra vulnerabilidad, nos podemos abrir a nuestra profundidad, donde residen los recursos para afrontar las aparentes amenazas del entorno y trascender el sufrimiento.

Espiritualidad: Reconocerla como nuestra naturaleza esencial y como potencialidad a ser desarrollada en todos los seres humanos. Comprender que existe un itinerario personal para descubrir la propia espiritualidad, independientemente del grado de conciencia que tengamos sobre esta. Comprender que el grado de madurez espiritual que podemos alcanzar depende del nivel de autoconocimiento y autoconciencia.

Presencia. Comprender que para acompañar el sufrimiento en clínica debemos cultivar nuestra capacidad de estar presentes, conscientes, conectados y capaces de gestionar nuestras emociones. Comprender que es la plataforma a ensanchar para poder acompañar en el ámbito del sufrimiento. Comprender qué el cultivo de esta capacidad para los sanitarios no sólo es necesaria para realizar mejor la tarea en nuestro ámbito, sino también como herramienta de autocuidado personal.

Objetivos específicos

• Ampliar la mirada del cuidado clínico para integrar los aspectos subjetivos de la persona enferma y promover su atención integral.
• Profundizar en las bases antropológicas mínimas indispensables para comprender el sufrimiento en el hombre.
• Conocer la evolución del sufrimiento, causas, motivos y proceso, y el concepto de sanación.
• Reflexionar sobre los modelos de acompañamiento en la enfermedad, el sufrimiento y el proceso de morir.
• Desarrollar habilidades para trabajar con el sufrimiento de los pacientes, familias y su entorno próximo significativo.
• Comprender el sufrimiento en el profesional y el autocuidado basado en la autoconciencia como fuente de satisfacción y crecimiento personal y espiritual.
• Conocer cómo cultivar prácticas de autoconciencia y autocuidado para gestionar el sufrimiento en clínica.
• Conocer el proceso de morir y su neurofisiología para facilitar la atención y su acompañamiento en clínica.

Profesionales sanitarios (médicos, enfermeras, psicólogos, trabajadores sociales, otros profesionales diplomados o licenciados universitarios) que trabajan en el entorno clínico y con interés en mejorar su capacidad de atención en el sufrimiento.

Máximo 40 alumnos. El Foro Iberoamericano de Espiritualidad Clínica (FIEC) se reserva la posibilidad de suspender la convocatoria si no alcanza un mínimo de alumnos suficiente.

Criterios de admisión:

Edición abierta a profesionales de España, Portugal y América Latina (el curso se imparte en español). Poseer un Título Universitario en Grado de Licenciado/Diplomado.

Cumplimentar y remitir el formulario de pre-inscripción. Una vez evaluada la solicitud, la admisión se comunicará individualmente.

Los alumnos seleccionados recibirán el enlace para formalizar la inscripción con el pago de la matrícula.  La inscripción se considerará efectiva tras haber abonado los costes de la misma.

Periodo  para el pago de la matrícula: del 6 al 23 julio.

El objetivo de esta iniciativa formativa son 9 créditos.

Modalidad on-line. Sesiones síncronicas en directo de 2 horas.

Trabajo personal asincrónico: estudio semanal con participación en foros y realización de actividades (2-4 hs)

Campus virtual: materiales, bibliografía, vídeos y portafolio de evidencias.

Trabajo final para aprobar el curso (16 hs)

Metodología participativa.

El programa se desarrolla de forma virtual con encuentros sincrónicos y horas de trabajo pautadas asincrónicas a cumplir por el alumno con pautas específicas.

En las sesiones docentes semanales de los miércoles deberán estar presentes todos los participantes y será impartida por el equipo docente  que corresponda según el tema. Dichas sesiones estarán centradas en la participación activa del alumno, a través de dinámicas pensadas a tal fin.

El Curso consta de 11 sesiones sincrónicas semanales con una duración de 2 horas cada sesión.

Horario clases sincrónicas virtuales – martes de 19 a 21 hora española

Las sesiones se agrupan en módulos temáticos:

• La experiencia de sufrimiento en clínica: en el paciente, la familia y el profesional.
• Antropología clínica: qué nos causa sufrimiento y cómo lo podemos trascender.
• El sufrimiento como síndrome clínico: causas, tipos, evaluación, curso y acompañamiento.
• El sufrimiento en situaciones específicas: atención y acompañamiento. UCI, urgencias, enfermedades crónicas, contextos de violencia, pacientes con consumo problemático de sustancias, pediatría, etc.
• El sufrimiento del profesional y su autocuidado.

El alumno deberá invertir 2-4 horas de estudio por semana, en lo que se incluye la participación en los foros y la realización de actividades semanales.

El curso se desarrolla con el campus virtual que permite el acceso a los materiales y documentación, bibliografía, vídeos y espacios pautados de participación semanal.

Para aprobar el curso el alumno deberá invertir unas 16 horas en el Trabajo final.

Al final de la formación, se realizará una sesión de integración de todo lo trabajado. Esta sesión será sincrónica con todos los alumnos presentes y el equipo docente en su conjunto. Particularmente esta sesión estará centrada en la práctica reflexiva como metodología de trabajo, recurriendo a sus portafolios de evidencia como herramienta.

En todas las sesiones sincrónicas se apunta a lograr que el alumno:

• Sea protagonista.
• Desarrolle habilidades metacognitivas mientras aprende.
• Tenga oportunidad de elegir y tomar decisiones de cómo realizar su proceso de aprendizaje.
• Reciba una propuesta de formación desafiante y con sentido.
• Tenga en claro qué se espera que aprenda.
• Establezca vínculos mientras aprende.
• Realice su proceso en el marco de actividades auténticas (con la mayor cantidad de elementos similares a lo que sucede en su ejercicio profesional como paliativista)

El objetivo de estas sesiones en particular es que también ayude al alumno a desarrollar competencias sugeridas para el marco de toda educación Universitaria como la autorregulación del aprendizaje, la toma de decisiones y el pensamiento crítico.

Las sesiones sincrónicas están diseñadas con una metodología de aprendizaje invertido siguiendo el esquema: 

Material didáctico:

Los apoyos provistos para el alumno serán

• Material bibliográfico y audiovisual por cada módulo temático subido en el campus virtual
• Material de preparación previa de cada sesión (artículos, vídeos, casos clínicos, cuestionarios, rutinas de pensamiento, etc.) que se irán habilitando según la fecha correspondiente.
• Portafolio de evidencias del alumno para agrupar evidencia de sus aprendizajes y evolución personal que será utilizada en el trabajo de integración final.

DIRECTORES:

Dra. Mª Asunción Cortés Barrera. Médico especialista en Medicina Física y Rehabilitación. Vicepresidenta del Comité de Cuidados Paliativos, Coordinadora del Comité de ELA y Vocal del Comité de Bioética del Hospital General Universitario de Elche (Alicante).

Ldo. D. Gonzalo Sánchez Velazco. Director de la Escuela de Especialización y Posgrado en Cuidados Paliativos con Orientación en Salud Mental del Colegio de Psicólogas y Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires. Distrito XV (San Isidro). Miembro del equipo de Oncología y Cuidados Paliativos del Hospital Municipal Prof. Dr. Bernardo Houssay (Vicente López). Coordinador de la Comisión de Espiritualidad de la Asociación Argentina de Medicina y Cuidados Paliativos (AAMYCP).

PROFESORADO/EQUIPO DOCENTE

• Enric Benito Oliver. Doctor en Medicina. Oncólogo. Máster en Cuidados Paliativos. Miembro de Honor de la SECPAL
• Javier Barbero Gutiérrez. Psicólogo clínico Hospital Universitario La Paz (Madrid). Doctor en Psicología. Máster en Bioética.
• Mª Asunción Cortés Barrera.
• Mónica Dones Sánchez. Enfermera, Máster en Cuidados Paliativos y en Bioética. Postgrado en Humanización y atención Espiritual en Sociedades Plurales. Enfermera en el Equipo de Soporte Hospitalario del Hospital Ramón y Cajal (Madrid). Vocal Comisión de Espiritualidad de la SECPAL.
• Hugo Fornells. Médico especialista en Oncología Clínica y en C. P. Miembro honorario y ex presidente de la Asociación Argentina de Medicina y C.P. Integrante de la Comisión fundadora de ALCP. Jefe del Servicio de C.P. Hospital Privado Rosario. Docente en C.P. UNR, Argentina.
• Florencia Mª Galeazzi. Psicóloga y Terapeuta EMDR (Modelo Psicoterapéutico) Soc. Argentina de Psicotrauma. Especialización en Trauma y EMDR en Niños. Formación en Terapia de la Dignidad (Canadá). Docente en la “Escuela de Especialización en C. Paliativos” Col. Psicólogos – San Isidro (Argentina)
• Gabriel Heras La Calle. Médico especialista en Medicina Intensiva. Presidente de la Fundación Humanizando la Sanidad. Creador y Director de Proyecto HU-CI: Proyecto Internacional de Investigación para la Humanización de las Unidades de C. Intensivos.
• Martín Ignacio Mindeguía Damasco. Médico Pediatra. Especialista en C.Paliativos. EPEC-Pediatrics Master Facilitator (Education in Palliative & End-of-Life Care). Psicoterapeuta Gestalt. Málaga.
• Paula Ossandon Lira, Enfermera. Máster en Cuidados Paliativos – Univ. Autónoma de Barcelona. Socia fundadora Sociedad Científica de Enfermería Paliativa – Chile. CEO Situ.care.
• Laura María Ramos Barhoum. Internista – Psiquiatra – Paliativista. Magister en Humanización de la Asistencia Sanitaria. Ex Prof. Adj. Psicología Médica Universidad de la República – Uruguay.
• Gonzalo Sánchez Velazco.
• José Manuel Velasco Bueno. Enfermero. Área quirúrgica del Hospital Universitario Virgen de la Victoria de Málaga (HUVV). Experto universitario en docencia digital. Coordinador de formación y certificación del proyecto HU-CI. Patrono de la Fundación Humanizando la Sanidad.

Secretaría administrativa del Curso:
María Antonia Durán
fiecp.3@gmail.com

MODULOS TEÓRICOS

MÓDULO 1 – Introducción del curso. Bases antropológicas (sesión 1 y 2)
MÓDULO 2 – Sufrimiento cómo síndrome (sesión 3, 4 y 5 )
MÓDULO 3 – Atención y acompañamiento del sufrimiento en la clínica (sesión 6, 7, 8 y 9)
MÓDULO 4 – El sufrimiento del profesional y su autocuidado. Clausura (sesión 10 y 11)

TOTAL DE HORAS POR TIPO DE TRABAJO DEL ALUMNO

• Tareas semanales de trabajo personal del alumno en diferentes formatos que se irán volcando en el campus y en el portafolio de evidencias (3 créditos)
• Lectura de bibliografía obligatoria (1 crédito)
• Participación en las clases sincrónicas (3 créditos)
• Trabajo integrador final (2 créditos)

Se propone una evaluación continua y formativa, que al final del ciclo pueda acreditar los conocimientos, habilidades y actitudes que se proponen cubrir en esta titulación. Siguiendo un enfoque educativo por competencias en concordancia con el diseño de la propuesta de enseñanza diseñada para este título, se plantea una evaluación mixta, variada, con diferentes
momentos e instrumentos. Se busca recoger múltiples evidencias de aprendizaje de los alumnos en diferentes momentos del proceso.

• Ejercicios de desarrollo dados como tareas semanales y que el alumno deberá guardar en su portafolio de evidencia, con la retroalimentación docente correspondiente.
• Participación en los foros de discusión con consignas concretas a desarrollar y con feedback de pares y de los docentes.
• Lectura semanal y/o vídeos preparatorios para cada sesión sincrónica.
• Exámenes parciales del tipo multiple choice.
• Portafolio de evidencias para guardar los trabajos realizados en los momentos sincrónicos en grupo y toda su producción en cada módulo, que le servirá de insumo para justificar su trabajo final y su autoevaluación.

La forma en que están pensadas las actividades obligatorias previas a cada encuentro y las actividades individuales o grupales sincrónicas, serán graduales y tendrán una evaluación en forma escalonada en relación a su nivel de desempeño.

Expedición del Título Académico: La formación otorga el certificado del Curso Universitario “Entender y atender el sufrimiento en la clínica”, título propio del Institut Borja de Bioètica-Universidad Ramon Llull (Barcelona), a los alumnos que cumplan los criterios de participación, asistencia requerida y aprueben su trabajo final.

Acreditación académica: 9 créditos por el Institut Borja de Bioètica-URL

DOCUMENTACIÓN A ADJUNTAR JUNTO CON EL FORMULARIO DE PRE-INSCRIPCIÓN

• Breve curriculum vitae
• Carta de motivación para realizar el curso
• Foto tamaño carnet
• Título autenticado de Licenciatura

Cuestionario: Entender y atender el sufrimiento en la clínica_autocuidado